Puk, puk, puk.... w okienko! - Wyjdzcie dzieci prędko.
Idzie już wiosenka i słoneczko świeci.
Z baziami gałązkę w ręku ma wierzbową
I za pasem wiązkę przylaszczek liliowych.....
.
Wiosna zbliża się wielkimi krokami postanowiliśmy więc wprowadzić trochę wiosny do Naszego Żłobka. Dzieci posadziły, zasiały roślinki w doniczkach. Teraz Smerfiki będą je wspólnie pielęgnować i obserwować ich wzrost
Monika Zientara-Wikka
21 marca obchodzimy Światowy Dzień Zespołu Downa - Dzień Kolorowej Skarpetki. Święto ustanowiono w 2005 roku z inicjatywy Europejskiego Stowarzyszenia Zespołu Downa, którego celem jest podniesienie świadomości na temat życia i potrzeb osób z zespołem Downa.
Ludzie z zespołem Downa nawiązują silne relacje z innymi, potrzebują naszej akceptacji i wsparcia. Mimo, że różni niczym jedna skarpetka od drugiej, potrafią wnieść w nasze życie mnóstwo kolorów i radości.
Agnieszka Wojciechowska
Zachęcamy Państwa do włączenia się w akcję zbierania nakrętek plastikowych dla Szymona.
Marzec wyjął grosik srebrny,
teraz będzie mu potrzebny.
Do kwiaciarni marzec pobiegł,
kupić bukiet na Dzień Kobiet........
W tym szczególnym dniu chłopcy obdarowali dziewczynki kwiatamia następnie dzieci wzięły udział w warsztatach kosmetycznych - papierowe tipsy
.
Wszystkim Paniom i tym małym i tym dużym życzymy wszystkiego co najlepsze oraz dużo uśmiechu na twarzy.
Agnieszka Wojciechowska
Lista dzieci zakwalifikowanych do Żłobka na rok szkolny 2021/2022
Lista dzieci niezakwalifikowanych do Żłobka na rok szkolny 2021/2022
Lista dzieci oczekujących na przyjęcie do Żłobka na rok szkolny 2021/2022
W dniach 9 -15 marca rodzice dzieci zakwalifikowanuch do Żłobka zobowiązani są podpisać "Potwierdzenie woli przyjęcia dziecka do Żłobka"
Druk "Potwierdzenie woli przyjęcia dziecka do Żłobka"
Podpisywanie "Umowy o świadczenie usług przez Żłobek" odbedzie się w sierpniu br.
Piegi są małe, piegi są duże. Piegi odnajdziesz w całej naturze.
Piegi są kolorowe, ładnie ozdabiają.
Najładniej jednak na buziach wyglądają".
1 marca obchodziliśmy Dzień Piegów. Dzieci przerabiały biszkopty na ciasteczka Pieguski. Polały je białą czekoladą, posypały płatkami czekoladowymi i orzechami włoskimi. Po skończonej pracy nadszedł czas na degustacje 
.
Agnieszka Wojciechowska
Kalendarium
1marca
Dzień Piegów
8 marca
Dzień Kobiet
21marca
Pierwszy Dzień Wiosny
(nadejście wiosny w żłobku będziemy świętować 19 marca)
25marca
Międzynarodowy Dzień Gofra
29 marca - 2 kwietnia
Tydzień Wielkanocny
Uwaga Rodzice
Z dniem 1 marca wracamy do pracy opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznej.
Serdecznie zapraszamy wszystkie dzieci.
Pozdrawiam, życzę zdrowia
Kierownik żłobka
Katarzyna Ulewicz
Drodzy Rodzice!
Kierownik Żłobka w Piotrkowie Kujawskim informuje, że w związku z sytuacją epidemiczną za zgodą organu prowadzącego w dniach od 17 lutego do 26 lutego 2021 r. zajęcia stacjonarne w żłobku zostają zawieszone, przechodzimy na pracę w trybie zdalnym. Na stronie Messenger grupy będą publikowane propozycje zajęć, ćwiczeń i zabaw do wykonania w warunkach domowych.
Przepraszamy rodziców za utrudnienia i życzę wszystkim dzieciom, rodzinom zdrowia i wytrwałości.
Dbajmy o siebie wzajemnie.
K. Ulewicz – kierownik żłobka.
Nasze cele:
Nasze zadania:
Formy pracy:
Najlepszą formą wychowania małego dziecka jest zabawa. Zabawa pełni doniosłą rolę w kształtowaniu osobowości dziecka–uczy, wychowuje, rozbudza określony stosunek do otoczenia społecznego i przyrody. Zabawa jest źródłem zaspokajającym wielorakie potrzeby dziecka. Podstawowymi formami organizacyjnymi pracy jest działalność: indywidualna, zespołowa, zbiorowa. Poniżej przedstawiamy rodzaje zabaw dzieci, w czasie ich pobytu w żłobku:
ZABAWY DYDAKTYCZNE
Mają wartości kształcące. Organizowane są w celu wpojenia dzieciom nowych umiejętności i przekazania wiedzy o świecie. Mają one na celu rozwijanie myślenia dzieci, ich spostrzegawczości, uwagi, umiejętności stosowania zasad i reguł. Dziecko poznaje wówczas nowe słowa i pojęcia. Dzieci starają się skoncentrować uwagę na postawionych im zadaniach, usiłując poprawnie rozumować, dokonując analizy i syntezy, wyróżniają i porównują cechy różnych przedmiotów.
ZABAWY TEMATYCZNE
W tego rodzaju zabawach dziecko naśladuje czynności i odtwarza sytuacje zaobserwowane w swoim otoczeniu. Często nie potrzebuje nawet do tego zabawek, bogata wyobraźnia pozwala dzieciom na dokładne udawanie wykonywania pewnych charakterystycznych dla danej roli czynności. Najistotniejszą cechą tej zabawy jest jej temat, dzieci bawią się w coś: dom, sklep, szkołę. U najmłodszych dzieci często tematyka ogranicza się do jednego elementu, np. gotowania obiadu. Ważnym składnikiem zabaw tematycznych są wypowiedzi słowne dziecka. Dziecko prowadzi monologi lub dialogi, podejmując dwie role jednocześnie. Zabawy tego typu są bardzo ważne dla rozwoju dziecka, gdyż scalają wszystkie funkcje fizyczne i psychiczne. Tego typu zabawy dzieci z reguły inicjują same.
ZABAWY MANIPULACYJNE
Polegają na manipulowaniu przedmiotami z użyciem wszystkich dostępnych strategii sensomotorycznych, np.: chwytaniu, oglądaniu, wkładaniu, przesuwaniu, wyjmowaniu, przekładaniu z rączki do rączki, uderzaniu jeden przedmiot o drugi, rzucaniu, turlaniu, potrząsaniu, wpychaniu itp. Tego typu zabawy mają na celu poznawanie właściwości przedmiotów: kształtu, konsystencji czy wydawanego dźwięku. Dziecko manipulując przedmiotami angażuje spostrzeżenia wzrokowe, słuchowe, dotykowe oraz złożone ruchy rąk. Ten etap stanowi podstawę dla późniejszych, bardziej skomplikowanych zabaw.
ZABAWY KONSTRUKCYJNE
Pobudzają wyobraźnię, ćwiczą sprawność manualną dziecka oraz rozbudzają jego kreatywność. Polegają na budowaniu, wytwarzaniu czegoś nowego. W zabawie konstrukcyjnej powstaje wytwór, będący rezultatem działań dziecka. Zabawy tego typu doskonalą rozwój spostrzegawczo-ruchowy. Wyzwalają pomysłowość, wdrażają do skupienia uwagi, uczą obserwacji. Najpopularniejsza zabawką konstrukcyjną są klocki. Przy ich pomocy dziecko buduje swoją własną rzeczywistość wykorzystując nieograniczoną wyobraźnię.
ZABAWY TWÓRCZE
Często zaliczane do zabaw konstrukcyjnych. Do tego typu zabaw zalicza się: malowanie, rysowanie, wycinanie, lepienie, wydzieranie. Zabawy te kończą się wytworem plastycznym. Zabawy te ćwiczą sprawność ruchów paluszków, rąk i przygotowują do dalszej działalności twórczej.
ZABAWY BADAWCZE
Zaspokajają naturalną ciekawość świata. Zabawy tego typu są wynikiem naturalnej dziecięcej potrzeby poznawania otaczającego je świata. Dzieci wykonują rozmaite doświadczenia na różnych materiałach czy zabawkach. Te zabawy pozwalają dziecku w przyjemny sposób odkrywać i uczyć się.
ZABAWY RUCHOWE
Zabawy te są naturalną aktywnością każdego dziecka i zaspokajają potrzebę ruchu. Zawierają różne elementy ruchów, a zwłaszcza lokomocyjnych, takich jak bieganie, skakanie itp. Podczas tych zabaw dziecko ćwiczy mięśnie, sprawność rąk i nóg, ćwiczy paluszki i chwytanie, uczy się panowania nad swoim ciałem i koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz ćwiczy zmysł równowagi.
ZABAWY MUZYCZNE
Przeżycia związane z odbiorem muzyki mają duży wpływ na rozwój emocjonalny i estetyczny. Słuchanie muzyki pobudza także rozwój analizatora słuchowego w zakresie słuchu akustycznego i muzycznego, koncentrację uwagi, pamięć muzyczną i pozamuzyczną. Dziecko kształci wrażliwość na jakość dźwięku, ekspresję i twórczą postawę. Zadania te realizujemy poprzez: słuchanie piosenek i prostych utworów muzycznych, śpiewanie piosenek i zabawie przy muzyce, poznawanie instrumentów muzycznych.
ZABAWY PALUSZKOWE
Zabawy paluszkowe zaspokajają potrzebę kontaktu fizycznego, poprawiają sprawność manualną dziecka, wpływają na umiejętność komunikowania, budują pozytywny emocjonalny kontakt pomiędzy dzieckiem, a osobą, z którą się bawi, pomagają się zrelaksować i skoncentrować na konkretnej czynności, ułatwiają orientację w schemacie własnego ciała.
Opracowały opiekunkii żłobka
